TAREA # 7
Una propuesta didáctica para facilitar el aprendizaje relevante de alumnos de psicopedagogía con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación
ResumenLa integración de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje se ha convertido hoy en día en el tema por excelencia de los debates educativos y las políticas universitarias. Las TIC no determinan el planteamiento de enseñanza, sino que lo plasman. A través de las TIC, los autores se plantearon los objetivos de favorecer la interdisciplinariedad, compartir estrategias metodológicas, brindar oportunidades para la construcción del conocimiento de modo individual y colectivo, involucrar a los estudiantes en un entorno de aprendizaje autónomo, reflexivo y critico, ampliar los espacios de aprendizaje mas allá del aula, e iniciar a los participante en una nueva cultura educativa. Involucrarse en ese proceso de indagación, les permitió a los profesores, reflexionar acerca de las condiciones y exigencias del cambio e innovación educativa, brindándoles la oportunidad de cuestionar, problematizar y reconstruir sus practicas, al mismo tiempo que les abrió nuevas puertas para seguir indagando, reflexionando y profundizando. Por otro lado, les permitió avanzar hacia la construcción de nuevas formas de pensar y hacer educación, de otorgar voz y visibilidad al profesorado y estudiantes universitarios. En definitiva, aprender a partir del conocimiento practico.
Una propuesta didáctica para facilitar el aprendizaje relevante de alumnos de psicopedagogía con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación
ResumenLa integración de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje se ha convertido hoy en día en el tema por excelencia de los debates educativos y las políticas universitarias. Las TIC no determinan el planteamiento de enseñanza, sino que lo plasman. A través de las TIC, los autores se plantearon los objetivos de favorecer la interdisciplinariedad, compartir estrategias metodológicas, brindar oportunidades para la construcción del conocimiento de modo individual y colectivo, involucrar a los estudiantes en un entorno de aprendizaje autónomo, reflexivo y critico, ampliar los espacios de aprendizaje mas allá del aula, e iniciar a los participante en una nueva cultura educativa. Involucrarse en ese proceso de indagación, les permitió a los profesores, reflexionar acerca de las condiciones y exigencias del cambio e innovación educativa, brindándoles la oportunidad de cuestionar, problematizar y reconstruir sus practicas, al mismo tiempo que les abrió nuevas puertas para seguir indagando, reflexionando y profundizando. Por otro lado, les permitió avanzar hacia la construcción de nuevas formas de pensar y hacer educación, de otorgar voz y visibilidad al profesorado y estudiantes universitarios. En definitiva, aprender a partir del conocimiento practico.
No hay comentarios:
Publicar un comentario